濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣，好不好（10條口碑）

濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院到底好不好？口碑怎么樣？值得讀嗎？在高考志愿填報時，這些都是廣大考生和家長們比較關(guān)心的問題，以下為新高考網(wǎng)整理的校友評價、學(xué)校排名、學(xué)校簡介等，比較能夠客觀反映學(xué)校的真實情況，歡迎參考！

濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣好不好

口碑1：

四面環(huán)山，與好幾個大學(xué)相鄰，說實話一般般！

口碑2：

教育還行吧，就是里面的學(xué)生太亂，

口碑3：

學(xué)校很好師資力量強很好的教學(xué)團退

口碑4：

學(xué)校是好學(xué)校，老師是好老師，學(xué)校不大，宿舍一般，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)還是很多的，有些專業(yè)很搞笑，男女比例失調(diào)，比如紡織系，基本女士占大半，機電系就基本沒有女生了工地上好多人都是我們學(xué)校出來的，畢業(yè)后會見到好多師哥師姐，大家一定不要擔(dān)心以后的工作問題，這個學(xué)校出去的還是好找工作的

口碑5：

地區(qū)比較偏，主工程為建筑工程系，學(xué)校人數(shù)1萬人左右，不建議報考，學(xué)校比較黑

口碑6：

學(xué)校很好，老師負責(zé)任。學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)校校園面積比較小。圖書館藏書很多，食堂飯菜比較可口。情侶很多基友很少，第三方支付方式在校園得到了很大程度的普及。學(xué)校外邊為馬路，學(xué)校東邊為商業(yè)區(qū)，處于章丘大學(xué)城的中部地段吧！交通校門口有10路公交車直達汽車站

口碑7：

學(xué)校還可以，一般的院校，不好不壞，普普通通，發(fā)展速度到是還可以！

口碑8：

師資力量比較雄厚。上課氛圍較好。學(xué)校經(jīng)常組織各系或者學(xué)習(xí)參加各種各樣的活動，豐富我們的業(yè)余生活。

口碑9：

學(xué)校是好學(xué)校，老師是好老師，學(xué)校不大，宿舍一般，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)還是很多的，有些專業(yè)很搞笑，男女比例失調(diào)，比如紡織系，基本女士占大半，機電系就基本沒有女生了工地上好多人都是我們學(xué)校出來的，畢業(yè)后會見到好多師哥師姐，大家一定不要擔(dān)心以后的工作問題，這個學(xué)校出去的還是好找工作的

口碑10：

學(xué)校設(shè)備挺齊全吧，環(huán)境也不差，關(guān)鍵是老師教的好啊

以上只是部分網(wǎng)友的評價，對于濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣好不好，相信已經(jīng)有了初步判斷~

最后祝大家能考上心儀的大學(xué)！

濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介：

濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2004年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦全日制普通高等職業(yè)院校，由原濟南紡織工業(yè)學(xué)校、濟南市建筑工程學(xué)校、濟南市財經(jīng)學(xué)校、濟南市公用事業(yè)學(xué)校、濟南交通技師學(xué)院五所國家和省級重點中專合并組建，已走過60余年的辦學(xué)歷程。

對標(biāo)接軌，國際合作辦學(xué)成效顯著。學(xué)院發(fā)揮重點建設(shè)專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建了多國別、多專業(yè)、多模式的中外合作辦學(xué)體系。開辦中澳、中德4個合作辦學(xué)項目，在泰國建設(shè)海外分校--海右國際學(xué)院，入選“中國-東盟高職院校特色合作項目”（2018-2020年）。與馬來西亞6所高校開展“專升碩”聯(lián)合培養(yǎng)，與國（境）外30余所院校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，10多個國家的300余名短期留學(xué)生來校研修學(xué)習(xí)。在蒙古國中國有色金屬公司敖包礦區(qū)、泰國山東總商會、馬來西亞岱銀紡織分別建立了“海外人才培養(yǎng)校區(qū)（基地）”，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和國際產(chǎn)能合作。學(xué)院連續(xù)三年蟬聯(lián)亞太職業(yè)院校影響力50強，獲評教育部中外人文交流中心首批“經(jīng)世國際學(xué)院”。

“十四五”期間，學(xué)院將會繼續(xù)堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，努力打造成為全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)的“典范”、區(qū)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“搖籃”、地方應(yīng)用技術(shù)積累與轉(zhuǎn)化的“中心”、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的“高地”。

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