對很多考生來說，考上985高校已經非常完美了，但你知道嗎？在這些頂尖高校中，還有一些神秘而又富有挑戰的王牌重點班級，比如清華姚班、北大圖靈班、中科大少年班等等，聚集了各省拔尖人才，是國家培養頂尖梁的殿堂。以下匯總了清北、復交、中科大等名校的特殊王牌班型，一起來看看這些985大學的重點班~

1、清華大學

01 姚班

姚班，被譽為中國計算機“天才集中營”。在清華的重點打造下，其計算機專業在全國幾乎無可匹敵，2018年，它更是取代了麻省理工學院，成為全球計算機科學的NO.1！

“姚班”是計算機科學實驗班的簡稱，隸屬于清華交叉信息研究院，是圖靈獎的獲得者姚期智在2005年創辦的班型，致力于發展與美國麻省理工學院、普林斯頓大學等世界一流高校本科生具有同等、甚至更高競爭力的領跑國際拔尖創新計算機科學人才。

在姚班，由姚期智院士親自領銜的強大的國際化師資隊伍，全是世界級大牛導師來上課。姚班非常重視學生理論知識和基礎能力，為此，針對基礎學科教學專門制定培養方案，精心準備25門專業課程，其中5門核心課程均為全英文授課。想要在規定時間內完成這樣的學習強度，不是一般人能hold住的，非“大神”級別人員莫屬。

如此優秀的班級，想要進入，難度自然也很大，相比清華常規的本科門檻，姚班的選拔條件很苛刻，主要生源為五大學科競賽保送生為主，以及新生進校二次選拔！基本都是競賽大佬和各省狀元。

另外，清華大學的智班、量信班與姚班合并為一，統稱計算機科學實驗班（簡稱姚班），主要生源同樣為學科競賽保送生為主，以及新生進校二次選拔！

總結來看，清華姚班就是如此逆天的一個組合：排名第一的教授+全國各地的天才學神+最頂尖的專業！

02 智班

“清華學堂人工智能班”（智班）由世界著名計算機科學家姚期智院士于2019年創辦并擔綱智班首席教授。

智班“廣基礎、重交叉”的培養模式，使得學生有機會參與不同學科間的深層交叉合作，在交叉學科上作出創新成果；并在助力各學科發展的同時，深化對人工智能前沿的理解并進一步推進人工智能發展。智班每年通過奧賽招生和二次招生等方式來招收學生。

2、北京大學

01 圖靈班

清華有姚班，北大怎甘落后？2017年北大開了個圖靈班，專攻計算機。由圖靈獎獲得者John Hopcroft（約翰?霍普克洛夫特）坐鎮，親自參與教師招聘、課程設計和指導學生。致力于為中國培養計算機科學界下一代領軍人物。目前，圖靈班分為計算機科學與技術、智能科學與技術兩個方向。

北大圖靈班主要生源集中在信息學、物理、數學國家集訓保送及從大一學生中進行二次選拔。二招來自北大信息、元培、數學等院系的學霸，是從各省狀元及高分生中再次遴選尖子生，一般招收30人進入特別培養計劃小班。

02 元培班

元培學院前身是2001年北京大學成立的元培計劃實驗班，2007年元培學院成立，元培計劃邁上全新的臺階。

元培學院通識教育核心課程分為五大體系，包括西方古典文明、中國古典文明、現代中國，現代世界以及現代科學與技術系列。除此之外，元培學生可在學校教學資源允許的條件下，自由選擇全校各個專業的任意課程，并設立跨學科專業，北大各院系杰出教師負責授課，為學生的自由發展提供更多可能。

元培實行彈性學習年限，為學生發展提供時間保障。學生可根據自身跨學科和個性化學習安排，申請提前—年或推延—至兩年畢業。

除此之外還有多彩的入學教育，如為新生開設時長30小時的 “新生訓練營”，全方位導師制等。

3、上海交大——ACM班

上海交大ACM班，這個名字源于國際科學教育計算機組織——美國計算機學會（Association of Computing Machinery），它是世界上第一個、也是最有影響的計算機組織，圖靈獎就是由這個組織設立、頒發的。2002年，交大教授俞勇發起創建，比姚班還要早上幾年。當時俞勇說，創建這個班不僅僅是為了贏得ACM競賽，更是為了培養計算機科學家，讓計算機科學給人類生活帶來更多的便利。

嚴格的學習制度、精心的學業培養，讓ACM榮耀了很多年。自從1996年國際大學生程序設計競賽（ACM-ICPC）進入中國以來，20個年頭，上海交大ACM班共獲得金牌6塊、銀牌3塊、銅牌2塊）。最輝煌的時候莫過于前幾年的三次世界冠軍，號稱「三冠王」，它代表了在ACM-ICPC這一賽事上，北歐再也不是一枝獨秀，而交大乃至整個中國的ACM-ICPC水平已經到達了世界前列。

此外，交大還有一個IEEE試點班（電子信息類），是錄取分數最高的TOP3專業。

4、西安交大——錢學森班

錢學森班形成了“筑工科基礎、強人文素養、建系統思維、育領軍人才”的培養特色。主要體現在以下幾個方面：

 ◆ 進行體制機制創新，建立以錢學森“大成智慧”理念引領下的學院與書院雙院育人榮譽教育制度，打破專業學科壁壘。

 ◆ 構建“基礎-專業-創新”梯次推進的培養方案，形成學科交叉融合的知識體系。

 ◆ 創立“量智與性智”協同發展的素質教育體系，解決當前工科人才人文素養缺乏、綜合創新能力不足的問題。

 ◆ 實行本碩貫通式培養：2年通識教育+2年交叉專業教育+X年研究生專業教育。

 ◆ 實行學業科研雙導師制，探索個性化人才培養途徑，因材施教。

錢學森班分設四個交叉專業模塊，分別是智能制造、智能電氣、智能技術與自動化、智慧能源動力模塊，學生入校即選擇一個模塊。

錢學森班通過高考招生、新生入校選拔和少年班選拔三種方式選拔優秀學生，高考招生專業備注“錢學森班”。

5、北京理工一一徐特立英才班

徐特立英才班采用“3+1+X”年本碩博貫通動態學制，構建了學科貫通課程和高端交叉課程構成的課程體系。由國內外相關領域高層次人才授課，本科第四學年可在導師指導下修讀研究生課程提前進入研究生階段學習。

本科第一學年強化數理化科學基礎+前沿專業教育，本科第二學年根據學生學習成績和特長引導學生在全校選擇相關領域的院士、專家、學者。學術導師。為學生進入導師實驗室、加入導師團隊開展科研活動實施“一生一師”因材施教的個性化培養階段，重點培養學生的科學素養和創新實踐能力。

6、吉林大學——唐敖慶班

2009年，教育部啟動實施了 “基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”（簡稱拔尖計劃1.0）。作為首批入選“拔尖計劃”的高校之一，吉林大學按照“加強基礎、學科交叉、因材施教、特殊培養”的方針，成立了以著名化學家、吉林大學前校長唐敖慶教授命名的“唐敖慶班”，分別在數學、物理、化學、生物科學、計算機科學五學科開展招生培養工作，每屆招生規模為80至100人。

唐敖慶班達到培養方案有關要求則推免資格全覆蓋，學生選擇校內推免將不再受專業限制，可全校范圍內跨學科選擇深造專業。

7、武漢大學

01 弘毅學堂

弘毅學堂是武漢大學的榮譽學院、拔尖人才培養高地。立于2010年，是武漢大學參與國家教育體制改革的試點項目，是國家“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”和“卓越工程師教育培養計劃”的具體實踐，也是武漢大學實行大類招生大類培養的試驗舉措。弘毅學堂整合了學校優質資源，采取小班個性化培養，典型特色是“一型（研究型），二制（導師制、書院制），二化（個性化、國際化）”，是武漢大學優質本科教育基地。

2024年學堂對原有試驗班升級，設立了9個試驗班(PPE試驗班、PLE試驗班、數字經濟試驗班、數理經濟與數理金融試驗班、全球治理試驗班、大健康試驗班、智能制造與集成電路試驗班，未來科技試驗班、人文科學試驗班)，每個試驗班都是2-3個專業方向交叉人才培養。弘毅學堂按3個專業招生，進校后，學生可以按照個人興趣愛好，在9個試驗班中任意選擇。

進入到未來科技試驗班、人文科學試驗班的學生，對基礎學科感興趣的，一年后根據自己的興趣愛好，進入數學、物理、化學、生物、文學、歷史、哲學等學院繼續拔尖計劃培養；其中，獲得校長特別獎和部分高分考生，一年后可全校專業任選（醫學長學制除外）。

02 雷軍班

雷軍班是武漢大學探索多元化人才培養的重要舉措，由雷軍校友親自領銜，旨在培養未來計算機學科的創新創業領軍人才。2024年，雷軍班計劃招生30人，其中一半對高考招生，一半面向全校新生二次選拔。雷軍班強化校企共建，產教深度融合，產業導師、學業導師和工程導師“三師共育”，實行更加靈活的課程學分認定和評價制度，包括部分課程免修免考、彈性學制和科研輪轉機制等。學生可以自主定制大學學習，達到學業標準的學生可100%保研100%直博。

8、中科大——華羅庚數學科技英才班

中國科學院——中國科學技術大學“華羅庚班” 成立于2009年3月20日。中國科學技術大學與中國科學院數學與系統科學研究院2009年3日簽訂協議，發揮系所結合優勢，共同創辦“華羅庚數學科技英才班”，簡稱“華羅庚班”，學制四年，前兩到三年在中國科學技術大學學習基礎課，后一到兩年在中國科學院數學與系統科學研究院學習專業課程，并在院士、研究員指導下參加科研實踐。

中國科學院——中國科學技術大學華羅庚數學科技英才班是中國科學院建立的第一個科技英才班，屬院辦班。是中國科學院為滿足國家中長期科技發展需求，培養未來數學學科領軍人物為目標的數學科學拔尖創新人才培養基地。

華羅庚班學制四年，每年招收30名左右的學生，學生從錄取的數學系與少年班新生中選拔，前兩到三年在中國科大學習基礎課。期間，數學與系統科學研究院將通過選派院士、研究院承擔部分課程、開設專題報告和暑假短期課程，或安排學生暑假到研究院參加專題討論班和科研活動等形式參與教學與實踐活動。后一到兩年在數學與系統科學院學習專業選修課、參加科研活動，并在研究員指導下撰寫畢業論文。此外，從大三起，學生將每月取得補助。畢業生將有大量的機會赴世界一流大學或者在國內頂尖研究院所繼續深造。

9、北京航空航天大學——空天領軍計劃

北京航空航天大學“未來空天領軍計劃”是一個聚焦空天領域國家重大需求和人類發展需要的教育計劃，該計劃旨在瞄準未來10-15年的前沿性、革命性、顛覆性技術發展。

依托北航未來空天技術學院設置，學院2021年啟動本科招生，招生專業為工科試驗班（未來空天領軍計劃），強化多學科交叉、空天信融合，深化科教融通、產教聯合，探索高等工程教育新范式實施項目制、導師制，著力培養學生的集成創新能力，培育未來具有深厚科學素養、引領空天科技發展的技術原創人才和卓越工程師。

10、同濟大學——國豪書院和國豪精英

“國豪書院”名稱取自李國豪老校長——“國豪，國豪，國之英豪；承古開今，為國之驕”。

國豪書院通過高考選拔及入校二次選拔方式，招收一批心懷使命、志趣高遠、天資出眾、潛力突出的青年學生，分別進入工科試驗班（國豪精英班）、醫學試驗班（國豪精英班）和“強基計劃”，在書院氛圍下由高端導師傾心指導，釋放個人潛能，“一人一策”培養方案，夯實理工基礎、強化學術創新、浸潤人文素養、開拓國際視野，最終成長為具有深厚科學素養、前瞻性判斷力、突破性學術創新能力、大團隊組織領導能力的戰略科學家，全力支撐世界重要人才中心和創新高地建設。

按照“本科基礎寬、碩士專業深、博士學術精”的階段培養定位，國豪書院打造以書院制、導師制、完全學分制為特色的“2+1+X”本研貫通人才培養體系，即2年科學基礎、人文基礎和專業基礎培養，1年專業核心知識和能力培養，X=1-6年本研銜接專業學習與學術創新。

11、西北工業大學——黃玉珊航空班

西北工業大學的黃玉珊班是一個以中國著名航空航天科學家、力學家、教育家黃玉珊命名的特色班級，旨在培養航空領域的未來學術大師和型號總設計師。

該班級由郭萬林院士、殲-20總師楊偉院士、運-20總師唐長紅院士等組成豪華班主任團隊，傳承老一輩航空教育思想和文化精神。

黃玉珊班采取“大師引領、開放式、國際化”的培養方式，實行個性化培養、完全學分制、理論實踐雙導師的培養模式。學生在校期間將有至少兩次不少于6個月的境外學習研究經歷和6個月以上的飛機設計研究所工程實踐經歷。

黃玉珊班依托“航空宇航科學與技術”國家級A+學科優勢資源和“飛行器設計與工程”國家級一流專業，培養方案融合工學、理學、系統學、管理學等多學科優勢。

12、哈爾濱工業大學

01 人工智能班

哈爾濱工業大學人工智能學院是哈爾濱工業大學下設二級學院，為計算學部下設教學科研機構，負責智能科學與技術學科建設和人工智能專業建設。

人工智能學院采用多學科學術導師引領，人工智能與新材料、新能源、新裝備等學科全方位滲透、融合，推動“AI+X”跨界創新人才培養；強化“課程+項目”雙驅互融，實施縱橫貫通、逐級挑戰的項目式學習，拓展AI領域杰出人才的個性化、進階式培養路徑；依托國家人工智能產教融合創新平臺，聯合行業領軍企業深化產教融合，共同打造“高校-企業-政府”AI人才培養的生態圈。；采取靈活多樣的培養方式，“2+2”“3+1”“4+0”自主選擇，利用不同校區的區域優勢，為學生發展提供全方位支持與助力。

02 院士特色班

哈爾濱工業大學（哈工大）的院士特色班是該校為培養未來領軍人才而設立的特色班級，由院士親自擔任班主任，注重“興趣驅動+個性化培養”。

成立于2020年，現包含永坦班、善義班、小衛星班、智能機器班四個班型，都實行本碩博貫通培養模式，學生可以在相關領域內的專業任選，并且基本上實現一對一的高端人才指導。

13、山東大學——泰山學堂

山東大學“泰山學堂”成立于2010年11月17日，因教育部“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”而創立，肩負著加速推進拔尖創新人才培養的重任,它旨在培養“大學問家”、“大科學家”。它依托數學、物理學、化學、生物學、計算機科學等山大的良好的學科基礎，并綜合利用國內外優質教育資源，借鑒世界一流大學的經驗，汲取齊魯文化精華，重點在培養模式、教學方法、學生遴選、制度創新等方面進行大膽的探索和實踐。泰山學堂由著名科學家、中國科學院院士彭實戈教授領銜，學校分配給學堂充足的保研名額，只要符合學堂推免條件就可以獲得推薦免試攻讀研究生資格。

泰山學堂成立以來已培養了七屆448名畢業生，其中416名學生考入MIT、巴黎高師、牛津大學、約翰霍普金斯大學、清華、北大、中科院等國內外名校和研究機構繼續深造。升學率高達93%。

14、東南大學——吳健雄班

吳健雄學院是東南大學拔尖創新人才的培養基地、教育教學改革的實驗基地和管理機制改革的示范基地，學院以世界杰出物理學家、東南大學杰出校友吳健雄先生的名字命名。

著力構建“三制五化”即“導師制、書院制、完全學分制，小班化、個性化、國際化、卓越化、本研一體化”的培養體系，實施“厚基礎、寬口徑、強交叉、重個性”的人才培養方案。

吳健雄學院以書院制模式進行管理，工科試驗班（吳健雄班）學生入校時不分專業，按照“筑理工基礎、強人文素養、建系統思維”的指導思想，強化通識教育基礎和大類學科基礎。整個培養過程中，學生除享受吳健雄學院書院制、導師制、國際化、課外研學等優質資源外，也同時享受專業學院學科資源。

專業任選，助推個性化成長。專業分流時，學生在學院和高端導師指導下，充分了解當前學科狀況、未來發展方向和培養目標后，根據自己的志向、能力、興趣自主選擇學校四年制理工科類所有專業。

15、電子科技大學——機器人實驗班

2020年，電子科技大學成都學院工學院在原機器人創新協會的基礎上，打造了特色班級——“機器人”實驗班，以OBE模式為培養理念，以行業需求為導向，培養電子信息與機器人行業高端復合型“新工科”人才。

另外還有以培養計算機科學領域世界一流科學家為目標的“珠峰計劃”（首批“國家計算機科學拔尖學生培養計劃2.0基地”），招生專業名稱為“計算機科學與技術（國家‘珠峰計劃’拔尖人才實驗班）”。以培養電子信息及相關領域創新引領性人才為目標的“成電英才計劃”拔尖創新人才實驗班，招生專業名稱為“電子信息類（‘成電英才計劃’拔尖創新人才實驗班）”。

16、浙江大學——竺可楨試驗班

1）巴德年醫學班（竺可楨學院）

培養特色：臨床醫學專業八年制實行“八年一貫、兩段完整”的醫學博士培養模式。前4年要求學生在浙江大學非醫學類專業完成本科學業；期間，學生還必須完成醫學院規定的醫預科課程；后4年進入醫學博士培養階段，進行醫學專業學習，完成學業后獲得臨床醫學博士專業學位。

2）求是科學班（竺可楨學院）

培養特色：國家“基礎學科頂尖科學家”的基地該班以數學與應用數學、物理學、化學、生物科學、心理學、地質學、基礎醫學、漢語言文學等專業為基礎，實施科學思想、創新精神和研究能力的卓越培養計劃，為造就一批在基礎學科相關領域的未來頂級科學家和學科引領者打下堅實基礎。全程實施小班化、導師制和個性化培養，并與哈佛、耶魯等世界頂尖名校建立了合作和交流。一大批畢業生進入了哈佛、耶魯、MIT、加州理工等名校攻讀博士學位。

3）圖靈班（竺可楨學院）

培養特色：計算機科學基礎學科拔尖人才實驗班該班依托計算機學院雄厚的教學科研力量，圍繞“全科式基礎強化”、“全方位科研訓練”、“全程化導師引領”、“全球化資源導入”和“專業化學科培養”的“四全一專”特色培養模式，實施計算機拔尖人才的培養方案，培養具備厚基礎、高素養、深鉆研、寬視野的高素質本科生。學生可在計算機科學與技術、人工智能、信息安全三個本科專業中自主確認主修專業，畢業后在全球一流高校繼續深造，以成為計算機領域未來的一流學科引領者和戰略科學家為目標。

17、南京大學——匡亞明大理科班

培養特色：在大一學年與大二學年進行通識教育和大理科基礎教育，大三再最終確定方向進行專業課的學習。在教學上，學院注重通識教育，重視扎實寬厚的學科基礎，重視早期科學研究訓練。幾乎所有主干基礎課均邀請各院系名師任教。