2025年溫州職業技術學院全國高職院校(II類)排行榜最新排名第49位,位列浙江省內高職院校排名第4名,為中國高水平高職院校。
國內排在溫州職業技術學院之前的高校是:福州職業技術學院(II類全國第49名),排在之后的是:嘉興職業技術學院(II類全國第51名);在浙江省內位居溫州職業技術學院之前的高校是:浙江工業職業技術學院(II類省內第3名),排在之后的高校是:嘉興職業技術學院(II類省內第5名)。
2025年“校友會”、“金平果”、“軟科”、“快志愿”等多家國內外高等教育評價機構發布了最新國內高職院校排行榜。溫州職業技術學院屬于什么檔次,在全國排名第幾名?以下為新高考網整理的各大機構公布的大學排名詳細數據,歡迎參考!
1.溫州職業技術學院全國排名一覽表(校友會版)
按校友會中國高職院校排行榜看,溫州職業技術學院2025年全國高職院校排名(II類)第49位。
年份 | 全國排名 | 院校 | 所在地 | 辦學層次 |
---|---|---|---|---|
2025 | 49(II類) | 溫州職業技術學院 | 浙江 | 中國高水平高職院校 |
2024 | 46(II類) | 溫州職業技術學院 | 浙江 | 中國高水平高職院校 |
注:以上參考的為校友會排名數據,校友會將中國高職院校按照優勢學科進行了分類,Ⅰ類院校為以工學門類學科專業為優勢的高職院校,Ⅱ類院校為以理學及人文社科門類學科專業為優勢的高職院校,Ⅲ類院校為以藝術、體育、經濟、管理、農學、教育學、醫學等門類學科專業為優勢的高職院校。
2.溫州職業技術學院全國排名一覽表(金平果版)
按金平果公布的中國高職院校排行榜數據看,溫州職業技術學院2025年全國排名第29位。
年份 | 全國排名 | 院校 | 所在地 | 類型 |
---|---|---|---|---|
2025 | 29 | 溫州職業技術學院 | 浙江 | 浙江 |
2024 | 31 | 溫州職業技術學院 | 浙江 | 綜合 |
2023 | 41 | 溫州職業技術學院 | 浙江 | 綜合 |
2022 | 34 | 溫州職業技術學院 | 浙江 | 綜合 |
在浙江省內溫州職業技術學院排名僅次于浙江工業職業技術學院,排名第4位。
省內排名 | 院校名稱 | 辦學層次 | 所在地 | 性質 | 全國排名 |
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2 | 杭州職業技術學院 | 中國頂尖高職院校 | 杭州市 | 公辦 | 18(II類) |
3 | 浙江工業職業技術學院 | 中國高水平高職院校 | 紹興市 | 公辦 | 42(II類) |
4 | 溫州職業技術學院 | 中國高水平高職院校 | 溫州市 | 公辦 | 49(II類) |
5 | 嘉興職業技術學院 | 中國高水平高職院校 | 嘉興市 | 公辦 | 51(II類) |
6 | 浙江長征職業技術學院 | 區域一流高職院校 | 杭州市 | 民辦 | 128(II類) |
注:省內排名由快志愿整理自校友會2025中國高職院校排名榜 |
溫州職業技術學院是1999年經教育部批準創辦的全日制綜合性高職院校,由溫州機械工業學校、溫州商業學校、溫州經濟學校、溫州業余科技大學等4所學校合并組建而成,辦學歷史可以追溯到1965年。學校現為浙南閩北唯一一所中國特色高水平高職學校、國家示范性高職院校、全國優質高職院校、全國黃炎培職業教育獎優秀學校,是浙江省重點高職院校、全國創新創業典型經驗50強高校、全國職業教育先進單位、教育部首批現代學徒制試點單位、浙江省文明校園、浙江省首批四年制高職教育人才培養試點院校和浙江省首批專升本高職本科人才培養試點院校。
學校堅持“圍繞中心抓黨建,抓好黨建促發展”,認真落實黨委領導下的校長負責制,將黨建工作與學校事業發展同步規劃、同步部署、同步提升、同步發展。堅持固本強基,通過構建“五位一體”黨建工作責任體系、“標準+特色”黨建質量保證體系和“六維”黨建品牌塑造體系,全面落實新時代黨的建設總要求,獲教育部全國高校黨建標桿院系1個、樣板支部2個,省級黨建培育創建單位10個,入選首批全省高校黨建示范群和特色品牌2個,獲評首批全省高校示范性黨群服務中心創建單位。深度開展“清廉學校”建設,作為全市唯一一所高校入選省清廉學校示范校和市“引領型”清廉建設單位,入選省教育系統廉潔教育基地。學校堅持“思政課程”與“課程思政”相統一,入選教育部高校思政工作精品項目2個,獲評全國高職院校育人成效50強單位、全國高職院校學生發展指數100所優秀院校(2021、2022連續兩年),獲評職業教育“三全育人”典型學校。獲評教育部課程思政示范課程1項、教學名師8人、教學團隊1個,獲評省級課程思政教學研究示范中心等項目33個,《人民日報》《浙江日報》等專題推廣學校“課程思政”經驗做法。學校持續推進“雙循環治理”體系建設,成立高職院校治理研究中心,形成了頂層-中層-基層的治理結構,以“溫職之制”開辟“溫職之治”,治理育人成果獲國家教學成果一等獎。