蘇州科技大學天平學院最好的專業(yè)排名（王牌優(yōu)勢專業(yè)）

蘇州科技大學天平學院，學校辦學實力強，校園環(huán)境優(yōu)美，學校共開設(shè)6個學院，27個本科專業(yè)，那么蘇州科技大學天平學院王牌專業(yè)有哪些，排名怎么樣？學什么專業(yè)好？

一：蘇州科技大學天平學院王牌專業(yè)名單（最新）

江蘇省級特色專業(yè)3個：環(huán)境科學、土木工程、城市規(guī)劃。

這些都是蘇州科技大學天平學院優(yōu)勢特色專業(yè)，是本校排名最好的專業(yè)，也是志愿填報熱門選擇的專業(yè)，就業(yè)率高，薪資待遇前景都不錯！以下為新高考網(wǎng)整理的蘇州科技大學天平學院專業(yè)排名榜，歡迎參考！

二：蘇州科技大學天平學院專業(yè)排名一覽表（校友會版）

蘇州科技大學天平學院王牌專業(yè)排名（應(yīng)用型）：工程造價（全國第1名）、機械設(shè)計制造及其自動化（全國第44名）、給排水科學與工程（全國第7名）、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程（全國第8名）、人力資源管理（全國第12名）、電氣工程及其自動化（全國第48名）、翻譯（全國第19名）、環(huán)境工程（全國第32名）、日語（全國第36名）、物流管理（全國第56名）。

三：蘇州科技大學天平學院王牌專業(yè)簡介

1.環(huán)境科學

環(huán)境科學是一門研究環(huán)境的地理、物理、化學、生物四個部分的學科。它提供了綜合、定量，和跨學科的方法來研究環(huán)境系統(tǒng)。由于大多數(shù)環(huán)境問題涉及人類活動，因此經(jīng)濟、法律和社會科學知識往往也可用于環(huán)境科學研究。一門研究人類社會發(fā)展活動與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關(guān)系，尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學。

2.土木工程

土木工程專業(yè)，是大學的一種自然學科。專門培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施。所謂的土木工程，是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計劃、建造和維修。一般的土木工作項目包括：道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等。從狹義定義上來說，土木工程也就是民用工程，即建筑工程（或稱結(jié)構(gòu)工程）、橋梁與隧道工程、巖土工程、公路與城市道路、鐵路工程等這個小范圍。

3.城市規(guī)劃

城鄉(xiāng)規(guī)劃是一個多學科交叉的綜合學科，需要經(jīng)濟、地理、交通、社會、歷史、文化等多學科知識的支撐。城鄉(xiāng)規(guī)劃屬于工學中的建筑類。傳統(tǒng)的建筑學涵蓋非常廣，城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林等一些專業(yè)都被包含其中。隨著建筑行業(yè)和社會的發(fā)展，這些專業(yè)逐漸從建筑學中分離出來，形成了獨立的專業(yè)。所以，規(guī)劃和建筑學有極深的淵源。該專業(yè)開設(shè)的主干學科是城市規(guī)劃設(shè)計、建筑學。

四：蘇州科技大學天平學院簡介

“晚立龍門最高處，始知身世與天平”。蘇州科技大學天平學院是經(jīng)教育部批準的、本科層次的全日制普通高等院校，學制四年，地處古城蘇州的西部----國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)。學院1999年籌建、2000年9月開始招生，2005年按照教育部〔2003〕第8號和江蘇省教育廳〔2005〕第40號文件精神，改設(shè)為獨立學院，是江蘇省內(nèi)成立較早的獨立學院之一。母體學校----蘇州科技大學由原蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護學院和蘇州鐵道師范學院于2001年9月合并組建而成，是一所以工為主，工、理、文、管、藝協(xié)調(diào)發(fā)展，中央與地方共建、以江蘇省管理為主的普通高等院校。

學院以素質(zhì)教育為主線，學生就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，強化日常管理，嚴把教學質(zhì)量，突出實踐應(yīng)用，助力學生德智體美勞全面發(fā)展。學生教育管理“嚴”字當頭，依規(guī)治校，狠抓學風考風，全面推行“低年級早晚自習”“無手機課堂”“提前十分鐘進課堂”等制度，助推學生良好學習習慣養(yǎng)成。創(chuàng)新學生工作路徑，建設(shè)“大學生護校隊”“大學生黨員志愿服務(wù)中心”“大學生自主管理與發(fā)展委員會”等品牌化育人載體，著力培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。建立了學校、二級學院、班級、宿舍“四級”心理健康預(yù)警防控體系，構(gòu)建了教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，不斷提高學生的社會適應(yīng)能力、受挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)學生健康成長。

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