江西應(yīng)用科技學(xué)院2024年的高考招生工作已經(jīng)結(jié)束,最新錄取投檔線已對外公布,那今年江西應(yīng)用科技學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線是多少?以下為新高考網(wǎng)根據(jù)江西應(yīng)用科技學(xué)院官網(wǎng)權(quán)威發(fā)布整理的:2024年江西應(yīng)用科技學(xué)院在各省市錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名一覽表,歡迎2025年考生高考志愿填報(bào)參考!
2024年江西應(yīng)用科技學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線:
一、江西應(yīng)用科技學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線2024(在本省)
江西應(yīng)用科技學(xué)院2024年在江西省(普通類本科批)最低錄取分?jǐn)?shù)為:物理類453分、歷史類470分。
江西應(yīng)用科技學(xué)院2024年在江西省(普通類專科批)最低錄取分?jǐn)?shù)為:物理類317分、歷史類326分。
二、江西應(yīng)用科技學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線2024(在外省市)
1、在湖南省(普通類本科批)最低錄取分?jǐn)?shù)為:物理類427分、歷史類446分。
2、在四川省(普通類本科二批)最低錄取分?jǐn)?shù)為:文科468分、理科467分。
3、在海南省(普通類本科批)最低錄取分?jǐn)?shù)為:綜合類531分。
4、在浙江省(普通類平行錄取一段)最低錄取分?jǐn)?shù)為:綜合類504分。
5、在安徽省(普通類本科批)最低錄取分?jǐn)?shù)為:歷史類462分、物理類473分。
三、江西應(yīng)用科技學(xué)院2024年錄取分?jǐn)?shù)線一覽表(官方最新發(fā)布)
包含2024年江西應(yīng)用科技學(xué)院在各省市錄取的最低分、最低位次,包含專科專業(yè)、較高收費(fèi)、二次志愿等。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|
云南(專科批) | 理科 | 370 | 135026 | 200 |
山西(本科二批C段) | 文科 | 418 | - | 446 |
理科 | 408 | - | 418 | |
浙江(平行錄取一段) | 綜合 | 504 | 164529 | 492 |
浙江(平行錄取二段) | 綜合 | 470 | 199111 | 269 |
專科專業(yè)(綜合) | 354 | 265589 | 269 | |
河南(本科二批) | 文科 | 431 | 94756 | 428 |
理科 | 411 | 303568 | 396 | |
較高收費(fèi)(理科) | 404 | 315812 | 396 | |
青海(專科批) | 理科 | 221 | 31478 | 120 |
青海(本科二段) | 文科 | 391 | 5994 | 382 |
寧夏(專科批) | 理科 | 282 | 41423 | 200 |
文科 | 405 | 11825 | 200 | |
寧夏(本科二批) | 文科 | 456 | 6640 | 419 |
黑龍江(本科批) | 物理類 | 393 | 73751 | 360 |
黑龍江(專科批) | 物理類 | 284 | 111191 | - |
安徽(本科批) | 歷史類 | 462 | 45469 | 462 |
物理類 | 473 | 164579 | 465 | |
安徽(專科批) | 歷史類 | 254 | 127098 | 200 |
物理類 | 307 | 296321 | 200 | |
天津(專科批) | 綜合 | 205 | - | 160 |
新疆(本科二批) | 理科 | 285 | - | 262 |
四川(本科二批) | 文科 | 468 | 67271 | 457 |
理科 | 467 | 183371 | 459 | |
四川(專科批) | 文科 | 199 | 200125 | 150 |
湖北(本科批) | 歷史類 | 441 | 41808 | 432 |
物理類 | 437 | 140240 | 437 | |
湖北(專科批) | 歷史類 | 231 | 120698 | - |
物理類 | 265 | 234602 | - | |
福建(本科批) | 歷史類 | 432 | 26518 | 431 |
物理類 | 479 | 89779 | 449 | |
福建(專科批) | 歷史類 | 297 | 53281 | - |
貴州(本科批) | 物理類 | 403 | 135780 | 380 |
歷史類 | 453 | 37439 | 442 | |
貴州(專科批) | 物理類 | 246 | 210402 | 180 |
歷史類 | 283 | 94573 | 180 | |
河北(本科批) | 物理類 | 453 | 199076 | 448 |
歷史類 | 464 | 56968 | 449 | |
河北(專科批) | 物理類 | 360 | 321849 | 200 |
歷史類 | 275 | 195898 | 200 | |
陜西(本科二批) | 理科 | 397 | 115942 | 372 |
文科 | 432 | 33575 | 397 | |
陜西(專科批) | 理科 | 334 | 149780 | 150 |
海南(本科批) | 綜合 | 531 | 28298 | 483 |
海南(專科批) | 綜合 | 411 | 57082 | 255 |
遼寧(本科批) | 物理類 | 378 | 111902 | 368 |
歷史類 | 406 | 24549 | 400 | |
遼寧(專科批) | 物理類 | 269 | 144376 | 150 |
廣西(本科批) | 歷史類 | 409 | 48379 | 400 |
物理類 | 371 | 161898 | 371 | |
廣西(專科批) | 歷史類 | 307 | 103008 | - |
物理類 | 280 | 227983 | - | |
廣東(本科批) | 歷史類 | 474 | 57036 | 428 |
物理類 | 482 | 179658 | 442 | |
廣東(專科批) | 歷史類 | 352 | 174003 | 200 |
物理類 | 366 | 359764 | 200 | |
甘肅(本科批C段) | 歷史類 | 434 | 20848 | 421 |
物理類 | 390 | 82599 | 370 | |
甘肅(專科批F段) | 歷史類 | 160 | 59427 | 160 |
物理類 | 257 | 113751 | 160 | |
重慶(本科批) | 歷史類 | 430 | 31959 | 428 |
物理類 | 432 | 95321 | 427 | |
重慶(專科批) | 歷史類 | 295 | 63300 | 180 |
江西(本科批) | 物理類 | 453 | 143863 | 448 |
歷史類 | 470 | 48482 | 463 | |
江西(專科批) | 物理類 | 317 | 237346 | 240 |
歷史類 | 326 | 145726 | 270 | |
山東(普通類一段) | 綜合 | 444 | 317278 | 444 |
二次志愿(綜合) | 435 | 338064 | 444 | |
山東(普通類二段) | 綜合 | 257 | 635822 | 150 |
湖南(本科批) | 物理類 | 427 | 183879 | 422 |
歷史類 | 446 | 51249 | 438 | |
湖南(專科批) | 物理類 | 327 | 275233 | 200 |
歷史類 | 264 | 139550 | 200 | |
上海(本科批) | 綜合 | 417 | 39079 | 403 |
江蘇(本科批) | 歷史類 | 478 | 50966 | 478 |
物理類 | 486 | 162352 | 462 | |
江蘇(專科批) | 歷史類 | 220 | - | 220 |
物理類 | 355 | - | 220 |
附:江西應(yīng)用科技學(xué)院簡介
全國五四紅旗團(tuán)委獲獎單位
學(xué)校擁有110.56萬平方米的山水園林化校園,館藏紙質(zhì)圖書168.67萬冊,電子圖書146.76萬冊。現(xiàn)有全日制在校生19719人,教職工1209人,其中享受國務(wù)院特殊津貼專家3人,省級中青年學(xué)科帶頭人1人,江西省教學(xué)名師、中青年骨干教師、金牌教師等省級優(yōu)秀教師5人,省級高水平本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè),專任教師碩博占比83.35%。
學(xué)校遵循應(yīng)用型本科教育規(guī)律,堅(jiān)持內(nèi)涵式高質(zhì)量特色發(fā)展。多年來通過實(shí)施“教師養(yǎng)德修為工程、大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育工程、專業(yè)集群建設(shè)工程、大規(guī)模課堂教學(xué)改革工程、產(chǎn)教融合協(xié)同育人工程、學(xué)生第二課堂活動工程”等六大質(zhì)量工程,培育并形成了學(xué)校辦學(xué)的“三大特色”,一是大力落實(shí)立德樹人根本任務(wù),深入實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育”和“教師養(yǎng)德修為”的“雙養(yǎng)工程”,實(shí)行師生同修共融,同向同行,同頻共振,為立德樹人構(gòu)建了有效渠道和有力抓手;二是秉持“健全人格+復(fù)合知識+實(shí)踐能力”的“三元育人”校本理念,積極建設(shè)“三院協(xié)同”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,實(shí)行專業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人;三是以學(xué)生發(fā)展為中心,實(shí)行第一課堂和第二課堂兩個(gè)育人渠道的協(xié)同互補(bǔ),追求學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出和自由全面的發(fā)展。
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