2024內蒙古民族幼兒師范高等專科學校各專業錄取分數線是多少分「錄取最低分」

更新:2025-06-20 18:55:42 新高考網

內蒙古民族幼兒師范高等專科學校2024年招生計劃已經發布:招生計劃包含各專業的招生目錄、招生人數等,2024年內蒙古民族幼兒師范高等專科學校各專業錄取分數是多少?預估今年最低多少分能考上?以下為新高考網根據內蒙古民族幼兒師范高等專科學校官網公布整理的:內蒙古民族幼兒師范高等專科學校各專業2024年在各省市的錄取分數線,來預測指導2025年的高考志愿填報

2024內蒙古民族幼兒師范高等專科學校各專業錄取分數線是多少分「錄取最低分」

一:2024年內蒙古民族幼兒師范高等專科學校各專業錄取分數線(2025年參考)

1、內蒙古民族幼兒師范高等專科學校(專科批)2024年在內蒙古理科最低錄取分為226分,錄取位次82965。其中小學英語教育294分,學前教育282分,特殊教育278分,錄取分數線最高的是小學教育專業,最低為319分,也是本校報考最熱門的理科專業。

2、內蒙古民族幼兒師范高等專科學校(專科批)2024年在內蒙古文科最低錄取分為244分,錄取位次28714。其中小學英語教育276分,特殊教育261分,智慧健康養老服務與管理255分,錄取分數線最高的是小學教育專業,最低為334分,也是本校報考最熱門的文科專業。

附:2024年內蒙古民族幼兒師范高等專科學校各專業在內蒙古錄取最低分數線一覽表

院校專業批次/科目最低分
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校小學教育高職專科批(理科)319
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校小學英語教育高職專科批(理科)294
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校學前教育高職專科批(理科)282
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校特殊教育高職專科批(理科)278
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校智慧健康養老服務與管理高職專科批(理科)239
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校早期教育高職專科批(理科)237
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校嬰幼兒托育服務與管理高職專科批(理科)226
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校小學教育高職專科批(文科)334
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校小學英語教育高職專科批(文科)276
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校特殊教育高職專科批(文科)261
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校智慧健康養老服務與管理高職專科批(文科)255
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校運動健康指導高職專科批(文科)254
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校學前教育高職專科批(文科)251
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校早期教育高職專科批(文科)244
內蒙古民族幼兒師范高等專科學校嬰幼兒托育服務與管理高職專科批(文科)244
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二、內蒙古民族幼兒師范高等專科學校錄取分數線2024(在其他省市)

以下為內蒙古民族幼兒師范高等專科學校2024年在各省市的錄取分數線,由于篇幅有限,只列出了最低錄取分數線,詳細的各專業在各省的招生錄取分數線,請登錄新高考網志愿模擬填報系統查詢。

省份學校科目最低分最低位次省控線
甘肅(專科批)內蒙古民族幼兒師范高等專科學校文科29953152160
青海(專科批)內蒙古民族幼兒師范高等專科學校文科27114773150
山西(專科批)內蒙古民族幼兒師范高等專科學校文科23860215130
陜西(專科批)內蒙古民族幼兒師范高等專科學校文科30973590150
新疆(專科批)內蒙古民族幼兒師范高等專科學校文科15023626140
云南(專科批)內蒙古民族幼兒師范高等專科學校文科298126064200

附:內蒙古民族幼兒師范高等專科學校簡介

內蒙古民族幼兒師范高等專科學校始建于 1980 年, 時名伊克昭盟民族師范學校, 1989 年更名為內蒙古民族幼兒師范學校, 2000 年與原伊克昭盟藝術學校合并, 組建內蒙古民族幼兒師范藝術學校, 2012 年升格為高等專科學校, 是鄂爾多斯市直屬高校。 現有“四系三部” 7 個教學單位, 開設公共管理與服務、 教育與體育、 文化藝術、 醫藥衛生 4 大類 18 個專業( 其中師范類專業 10 個) , 學前教育專業為國家級骨干專業, 學前教育專業群為自治區高水平專業群, 早期教育、 美術教育為自治區特色專業。學校面向全國 7 個省( 自治區) 招生, 現有在校生 4853 人, 專任教師 277人, 其中正高級職稱 17 人、 副高級職稱 75 人, 博士 9 人、 碩士 167 人, “雙師型” 教師 132 名。 學校是全國民族團結進步模范單位, 全國 1+X 證書制度試點院校, “內蒙古自治區幼兒教師培養培訓基地” “內蒙古自治區烏蘭牧騎人才培訓基地” , 內蒙古學前教育學會理事長單位, 鄂爾多斯幼教集團理事長單位。 進入新時代, 學校著眼于教師教育發展的新形勢和地方經濟社會發展的新需求, 深入推進育人方式、 辦學模式、 管理體制、 保障機制改革, 為早日實現本科建設目標而努力奮斗!

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