四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線2024年是多少（2024~2022近三年分?jǐn)?shù)位次）

2024年四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線是多少？

四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院2024年在貴州最低錄取分?jǐn)?shù)線為：【物理類】專科批196分；【歷史類】專科批295分。

以下為2022-2024年四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院歷年在貴州招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次，考生可參考最近三年趨勢(shì)預(yù)測(cè)今年貴州高考多少分能上四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院。

四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院近三年在貴州錄取分?jǐn)?shù)線：

1、2024年四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【物理類】專科批196分；【歷史類】專科批295分。

2、2023年四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【理科】專科批218分；【文科】專科批221分。

3、2022年四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【理科】專科批215分；【文科】專科批354分。

歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù)，詳見如下表格，或登錄快志愿AI模擬填報(bào)助手獲取。

附：四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院近三年在貴州的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表（2022-2024）

建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名，可以將四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院歷年在貴州招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對(duì)比。

1、四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線2024

2、四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線2023

3、四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線2022

注：最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線，四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院在貴州各專業(yè)歷年錄取分，詳見：快志愿助手。

四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介：

四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院由四川樹德教育投資管理有限公司于2010年舉辦，是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所綜合類專科層次普通高等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“創(chuàng)新、專注、細(xì)節(jié)、責(zé)任”的精神，遵循“以人為本、打造品牌、爭(zhēng)創(chuàng)一流、走向國(guó)際”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“專業(yè)建設(shè)差異化、人才培養(yǎng)品牌化、辦學(xué)發(fā)展國(guó)際化”的辦學(xué)思路，致力于“多元辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合、銜接貫通、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)模式，著力培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為建成“省內(nèi)一流、特色鮮明、美譽(yù)度高”的高職院校而努力奮斗。

學(xué)校健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化。教師榮獲四川省“優(yōu)秀教師”、四川省民辦高校“優(yōu)秀教師”、四川省民辦高校“優(yōu)秀教育工作者”、全國(guó)民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)名師等稱號(hào)。師資隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階，師資力量顯著增強(qiáng)，初步形成一支結(jié)構(gòu)漸趨合理的教師隊(duì)伍。教師獲第三屆全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、第五屆“外教社杯”全國(guó)高校外語教學(xué)大賽四川賽區(qū)決賽一等獎(jiǎng)、四川省首屆大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、首屆川渝青年教師風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)，教師教學(xué)能力不斷提升。師資培訓(xùn)力度不斷加大，推進(jìn)師資隊(duì)伍分類管理，實(shí)施教師模塊化工作改革。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。認(rèn)定了一批教學(xué)名師、“雙師型”教師，建設(shè)了建筑專業(yè)群、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)群、社會(huì)體育專業(yè)群等3個(gè)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮名師、教師特色團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用。

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