南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線2024年是多少（2024~2022近三年分?jǐn)?shù)位次）

2024年南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線是多少？

南寧學(xué)院2024年在河北最低錄取分?jǐn)?shù)線為：【物理類】本科批453分；【歷史類】本科批460分。

以下為2022-2024年南寧學(xué)院歷年在河北招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次，考生可參考最近三年趨勢(shì)預(yù)測(cè)今年河北高考多少分能上南寧學(xué)院。

南寧學(xué)院近三年在河北錄取分?jǐn)?shù)線：

1、2024年南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【物理類】本科批453分；【歷史類】本科批460分。

2、2023年南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【物理類】本科批442分；【歷史類】本科批443分。

3、2022年南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【物理類】本科批447分；【歷史類】本科批470分。

歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù)，詳見如下表格，或登錄快志愿AI模擬填報(bào)助手獲取。

附：南寧學(xué)院近三年在河北的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表（2022-2024）

建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名，可以將南寧學(xué)院歷年在河北招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對(duì)比。

1、南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線2024

2、南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線2023

3、南寧學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線2022

注：最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線，南寧學(xué)院在河北各專業(yè)歷年錄取分，詳見：快志愿助手。

南寧學(xué)院簡介：

南寧學(xué)院的前身是中國國民黨革命委員會(huì)廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)于1985年創(chuàng)辦的邕江大學(xué)，2009年，南寧市政府委托南寧威寧集團(tuán)以股份制的形式參與辦學(xué)，成為共同舉辦者，雙方在章程中明確不從辦學(xué)中獲取經(jīng)濟(jì)回報(bào)；2011年，合作共建的新校區(qū)投入使用；2012年學(xué)校升格為本科高校，更名為南寧學(xué)院。學(xué)校設(shè)有專業(yè)二級(jí)學(xué)院10個(gè)，開辦本科專業(yè)38個(gè)，覆蓋工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等5大學(xué)科門類，全日制在校生21862人，其中本科生21474人。

【人才培養(yǎng)】學(xué)校聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，深化應(yīng)用型理論研究，促進(jìn)辦學(xué)理念向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，結(jié)集出版了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體驗(yàn)》《實(shí)踐教學(xué)改革新體驗(yàn)》《課程思政教育改革新體驗(yàn)》《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)探索與實(shí)踐》等教學(xué)改革研究論文集10部、《變道超車——新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)探索》《因類育人——新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)講演錄》專著2部。深化專業(yè)建設(shè)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)思路向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，擁有廣西重點(diǎn)（培育）學(xué)科1個(gè)、廣西一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個(gè)、自治區(qū)重點(diǎn)（特色）建設(shè)專業(yè)9個(gè)，建有國家一流課程2門、自治區(qū)一流課程12門，入選廣西創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃項(xiàng)目4個(gè)；深化課程改革促進(jìn)教學(xué)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，重構(gòu)課程體系，重組課程內(nèi)容，重建課程實(shí)施生態(tài)，開展了100門應(yīng)用型示范課程和77門專業(yè)核心課程建設(shè)，獲批國家級(jí)一流本科課程2門、自治區(qū)級(jí)一流本科課程12門、自治區(qū)級(jí)課程思政示范課程3門、自治區(qū)級(jí)虛擬教研室1個(gè)；深化產(chǎn)教融合、校企合作促進(jìn)人才培養(yǎng)模式向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，探索并形成6種產(chǎn)教深度融合的協(xié)同育人模式；“食品質(zhì)量與安全”獲批自治區(qū)級(jí)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)向新時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型人才規(guī)格轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院入選自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)校人才培養(yǎng)成果累計(jì)獲得自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

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