今年內蒙古財經大學在吉林的招生錄取分數線已公布:內蒙古財經大學2022年在吉林。具體詳見如下表格:
一:2022內蒙古財經大學在吉林錄取分數線(最低分+最低位次)
1.理科:
年份 | 學校 | 批次 | 最低分/最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|
2022 | 內蒙古財經大學 | 本二A | - / - | 327 |
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2.文科:
年份 | 學校 | 批次 | 最低分/最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|
2022 | 內蒙古財經大學 | 本二A | - / - | 364 |
2022 | 內蒙古財經大學(B)(蒙古語授課) | 本二B | - / - | 364 |
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以上就是新高考網志愿填報平臺整理的2022年內蒙古財經大學在吉林的招生錄取分數線數據,可作為2023年即將高考的考生家長們參考,做到心中有數,加緊備考,爭取考上你心儀的大學!
二:內蒙古財經大學在吉林的歷年錄取分數線(2019-2021)
考生們可以根據往年內蒙古財經大學的錄取分數和最低位次進行預測和指導志愿填報,看看2023年多少分可以上!!
1、2021內蒙古財經大學在吉林錄取分數線
年份 | 科目 | 學校 | 批次 | 最低分/最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2021 | 理科 | 內蒙古財經大學 | 本二 | 455 / 23973 | 305 |
2021 | 文科 | 內蒙古財經大學 | 本二 | 456 / 9490 | 335 |
2021 | 文科 | 內蒙古財經大學(B)(加試蒙古語文) | 本二 | 378 / 18790 | 335 |
2021 | 文科 | 內蒙古財經大學(B)(蒙古語授課) | 本二 | 416 / 14409 | 335 |
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2、2020內蒙古財經大學在吉林錄取分數線
年份 | 科目 | 學校 | 批次 | 最低分/最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2020 | 理科 | 內蒙古財經大學 | 本二A | 483 / 25305 | 336 |
2020 | 文科 | 內蒙古財經大學 | 本二A | 486 / 8910 | 371 |
2020 | 文科 | 內蒙古財經大學(B)(蒙古語授課) | 本二B | 332 / 29295 | 371 |
2020 | 文科 | 內蒙古財經大學(B)(加試蒙古語文) | 本二B | 393 / 21911 | 371 |
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3、2019內蒙古財經大學在吉林錄取分數線
年份 | 科目 | 學校 | 批次 | 最低分/最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2019 | 理科 | 內蒙古財經大學 | 本二A | 498 / 24832 | 350 |
2019 | 文科 | 內蒙古財經大學 | 本二A | 479 / 10331 | 372 |
2019 | 文科 | 內蒙古財經大學(B)(招加試蒙古語文考生) | 本二B | 327 / 25775 | 372 |
2019 | 文科 | 內蒙古財經大學(B) | 本二B | 359 / 23614 | 372 |
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三:內蒙古財經大學簡介:
內蒙古財經大學坐落于首府呼和浩特市。是一所承載歷史使命,富有創新精神的高等學府。學校始建于1960年,時名為內蒙古財經學院,1962年改建為內蒙古財貿干部進修學院,1965年改建為內蒙古財貿學校,1979年恢復本科招生,1980年經國務院批準復建內蒙古財經學院,2000年與內蒙古經濟管理干部學院合并,2006年內蒙古財稅職業學院、工商行政管理學校并入。2012年經教育部批準,學校更名為內蒙古財經大學。經過60余年的建設與發展,現已成為一所以本科教育為主、同時承擔研究生培養任務,以經濟學和管理學為主,理學、法學、工學、文學融合發展,具有鮮明辦學特色的財經類高校。
學校現有普通高等教育在校生22900多人。目前面向全國25個省、自治區、直轄市招生,享有較高的美譽度和影響力。學校將就業工作作為民生工程,形成全員參與就業、全年解決就業、全程指導就業的工作格局,就業率和就業質量居于自治區本科高校前列。學校被教育部評為“全國高校畢業生就業能力培訓基地”“全國畢業生就業典型經驗高校”“全國創新創業典型經驗高校”,是自治區大學生創業培訓基地,學校招生就業部門被評為自治區示范性就業指導中心。建校以來,學校堅持以為黨育人、為國育才為己任,牢記立德樹人初心、堅守人才培養使命,累計培養各級各類人才18萬余名,畢業生已經成為自治區乃至全國財政系統、審計系統、金融系統、稅務系統、工商系統中的骨干與中堅力量,為自治區經濟建設、社會發展、邊疆穩定、民族團結做出了重要貢獻。
學校牢固樹立教學中心地位,以立德樹人為根本任務,教育教學質量和人才培養質量穩步提升。努力探索人才培養模式的改革,配套推進教學內容改革及課程建設,全面強化實踐教學。在人才培養模式改革方面,積極探索并實踐“雙學士學位”培養模式、“雙證”培養模式、合作培養模式、拔尖創新人才(基地班)培養模式。
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