蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2024年是多少（2024~2022近三年分?jǐn)?shù)位次）

2024年蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線是多少？

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年在浙江最低錄取分?jǐn)?shù)線為：【綜合類】2段465分，1段492分。

以下為2022-2024年蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年在浙江招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次，考生可參考最近三年趨勢預(yù)測今年浙江高考多少分能上蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年在浙江錄取分?jǐn)?shù)線：

1、2024年蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【綜合類】2段465分，1段492分。

2、2023年蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【綜合類】2段455分，1段488分。

3、2022年蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【綜合類】2段449分，1段497分。

歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù)，詳見如下表格，或登錄快志愿AI模擬填報助手獲取。

附：蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年在浙江的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表（2022-2024）

建議重點關(guān)注近三年的錄取位次排名，可以將蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年在浙江招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對比。

1、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2024

2、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2023

3、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2022

注：最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江各專業(yè)歷年錄取分，詳見：快志愿助手。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介：

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批、安徽首所國家示范性高等職業(yè)院校和國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校，入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，為安徽唯一高水平學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校創(chuàng)建于1983年，原名蕪湖聯(lián)合大學(xué)；1997年更為現(xiàn)名；2000年具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入；2012年與蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院合并；2022年蕪湖師范學(xué)校和蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校整合并入; 2023年，經(jīng)省政府同意、教育部備案，以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，創(chuàng)建本科層次蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)被列入安徽省“十四五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。學(xué)校先后獲評或入選國家優(yōu)質(zhì)高職院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校（安徽唯一高職院校）、黃炎培職業(yè)教育獎“優(yōu)秀學(xué)校獎”、全國群眾體育先進(jìn)單位、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地、全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校、教育部第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點學(xué)校、國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地、安徽省“四年一貫制”技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式改革試點院校、安徽省先進(jìn)基層黨組織、安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作成效明顯單位、安徽省文明單位、安徽省文明校園、安徽省“三全育人”綜合改革試點院校、安徽省外事工作先進(jìn)單位。

學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，探索實踐校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)得到用人單位廣泛好評，畢業(yè)就業(yè)去向落實率、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居全省同類高校前列。學(xué)校堅持招生工作類型化改革，形成招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，建立完善“文化+職業(yè)（技能）”多元評價考錄機(jī)制，探索“職教高考”實施路徑，率先在全省開展本科人才培養(yǎng)試點。學(xué)校有效整合政府行業(yè)企業(yè)多方優(yōu)勢，逐步形成“4433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人模式。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)居全國同類院校前列，形成了“百千萬億”工作成效，被譽為高校創(chuàng)業(yè)教育“蕪職現(xiàn)象”。

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