2024年南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少?
南昌大學(xué)共青學(xué)院2024年在甘肅最低錄取分?jǐn)?shù)線為:【物理類】本科批415分;【歷史類】本科批448分。
以下為2022-2024年南昌大學(xué)共青學(xué)院歷年在甘肅招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次,考生可參考最近三年趨勢(shì)預(yù)測(cè)今年甘肅高考多少分能上南昌大學(xué)共青學(xué)院。
南昌大學(xué)共青學(xué)院近三年在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線:
1、2024年南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【物理類】本科批415分;【歷史類】本科批448分。
2、2023年南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】本二批359分;【文科】本二批443分。
3、2022年南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】本二批362分;【文科】本二批440分。
歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù),詳見如下表格,或登錄快志愿AI模擬填報(bào)助手獲取。
附:南昌大學(xué)共青學(xué)院近三年在甘肅的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表(2022-2024)
建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名,可以將南昌大學(xué)共青學(xué)院歷年在甘肅招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對(duì)比。
1、南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線2024
年份 | 科目(招生方向) | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 物理類(物+不限)(003專業(yè)組) | 本科 | 397 | 79571 | 370 |
2024 | 物理類(物+化)(004專業(yè)組) | 本科 | 415 | 71364 | 370 |
2024 | 歷史類(史+不限)(001專業(yè)組)(九江市、獨(dú)立學(xué)院) | 本科 | 441 | 19337 | 421 |
2024 | 歷史類(史+不限)(002專業(yè)組)(九江市、獨(dú)立學(xué)院) | 本科 | 448 | 17909 | 421 |
2、南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線2023
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 理科 | 本二 | 359 | 72567 | 337 |
2023 | 文科 | 本二 | 443 | 19004 | 420 |
3、南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線2022
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 理科 | 本二 | 362 | 75668 | 345 |
2022 | 文科 | 本二 | 440 | 20970 | 425 |
注:最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線,南昌大學(xué)共青學(xué)院在甘肅各專業(yè)歷年錄取分,詳見:快志愿助手。
南昌大學(xué)共青學(xué)院簡(jiǎn)介:
南昌大學(xué)共青學(xué)院是一所以工為主,經(jīng)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院地處廬山南麓,鄱湖之畔——江西省共青城市,占地面積1014畝,地理位置優(yōu)越,校園環(huán)境優(yōu)美。
學(xué)院秉承“立德、善事、思源、奮進(jìn)”的校訓(xùn),堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校”的發(fā)展理念,貫徹“適應(yīng)社會(huì)需求,實(shí)施產(chǎn)教融合,培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的辦學(xué)思想,立足共青特色產(chǎn)業(yè)、贛江新區(qū)經(jīng)濟(jì)帶,著眼江西和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,建設(shè)以工科為主干的專業(yè)集群,優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)類專業(yè)領(lǐng)域,重點(diǎn)突出服裝類專業(yè)特色;優(yōu)化整合金融、管理類專業(yè),形成具有比較優(yōu)勢(shì)的經(jīng)管類專業(yè)集群;逐步增設(shè)教育、大健康等新專業(yè),并系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)建專業(yè)集群的“公共平臺(tái)+專業(yè)模塊”課程體系;建立與之相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
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