2024年南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線是多少?
南通職業(yè)大學(xué)2024年在山東最低錄取分?jǐn)?shù)線為:【綜合類】2段435分。

以下為2022-2024年南通職業(yè)大學(xué)歷年在山東招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次,考生可參考最近三年趨勢預(yù)測今年山東高考多少分能上南通職業(yè)大學(xué)。
南通職業(yè)大學(xué)近三年在山東錄取分?jǐn)?shù)線:
1、2024年南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【綜合類】2段435分。
2、2023年南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【綜合類】2段431分。
3、2022年南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【綜合類】2段435分。
歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù),詳見如下表格,或登錄快志愿AI模擬填報助手獲取。
附:南通職業(yè)大學(xué)近三年在山東的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表(2022-2024)
建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名,可以將南通職業(yè)大學(xué)歷年在山東招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對比。
1、南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線2024
| 年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 綜合類(不限) | 2段 | 435 | 339188 | 150 |
2、南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線2023
| 年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 綜合類(不限) | 2段 | 431 | 335532 | 150 |
3、南通職業(yè)大學(xué)在山東錄取分?jǐn)?shù)線2022
| 年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 綜合類(不限) | 2段 | 435 | 304792 | 150 |
注:最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線,南通職業(yè)大學(xué)在山東各專業(yè)歷年錄取分,詳見:快志愿助手。
南通職業(yè)大學(xué)簡介:
學(xué)校是國家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、江蘇省產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)示范基地、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、第三批江蘇省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地。學(xué)生技能證書獲證率達(dá)到99.8%。連續(xù)獲得2021、2022、2023全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽一等獎,2022年獲首屆世界職業(yè)院校技能大賽銀牌,2022、2023年獲金磚國家職業(yè)技能大賽國際銀牌、全國一等獎。在挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計競賽等各級各類賽事中成績優(yōu)異。多年來,畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上,用人單位滿意度達(dá)到93%以上,獲評江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)工作量化督導(dǎo)A等高校。響應(yīng)國家“一帶一路”倡議,學(xué)校努力提升國際化辦學(xué)水平,與加拿大、美國、日本等20多個國家的高校和教育機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系,在印尼、納米比亞建有海外職業(yè)教育中心。與納米比亞政府合作的留學(xué)生項目被列入該國“總統(tǒng)振興計劃”和江蘇省外國留學(xué)生優(yōu)才計劃。與中航國際等“走出去”企業(yè)合作共建“海外魯班工坊”,打造實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺,服務(wù)海外通商企業(yè)。是江蘇省十家高校“為僑服務(wù)工作站”之一、“南通僑之家職業(yè)人才培育基地”、“江蘇省華僑文化交流基地”和“江蘇省外國文教專家管理先進(jìn)單位”。聚力高質(zhì)量,跑贏新賽程。學(xué)校將深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨,以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),以高質(zhì)量發(fā)展為主線,對標(biāo)“雙高計劃”,著力提質(zhì)培優(yōu),建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、交互型、研究型、質(zhì)量型“五型職大”,潛心營造正、匠、融、安、家“五文化”,提升辦學(xué)層次,提升辦學(xué)水平,為加快建設(shè)本科職業(yè)大學(xué)而努力奮斗。
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