南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2024年是多少（2024~2022近三年分?jǐn)?shù)位次）

2024年南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線是多少？

南通職業(yè)大學(xué)2024年在浙江最低錄取分?jǐn)?shù)線為：【綜合類】2段471分，1段492分。

以下為2022-2024年南通職業(yè)大學(xué)歷年在浙江招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次，考生可參考最近三年趨勢(shì)預(yù)測(cè)今年浙江高考多少分能上南通職業(yè)大學(xué)。

南通職業(yè)大學(xué)近三年在浙江錄取分?jǐn)?shù)線：

1、2024年南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【綜合類】2段471分，1段492分。

2、2023年南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【綜合類】2段452分，1段488分。

3、2022年南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最低為：【綜合類】2段467分，1段497分。

歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù)，詳見如下表格，或登錄快志愿AI模擬填報(bào)助手獲取。

附：南通職業(yè)大學(xué)近三年在浙江的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表（2022-2024）

建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名，可以將南通職業(yè)大學(xué)歷年在浙江招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對(duì)比。

1、南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2024

2、南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2023

3、南通職業(yè)大學(xué)在浙江錄取分?jǐn)?shù)線2022

注：最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線，南通職業(yè)大學(xué)在浙江各專業(yè)歷年錄取分，詳見：快志愿助手。

南通職業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介：

學(xué)校是國(guó)家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、江蘇省產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)示范基地、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、第三批江蘇省大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地。學(xué)生技能證書獲證率達(dá)到99.8%。連續(xù)獲得2021、2022、2023全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)，2022年獲首屆世界職業(yè)院校技能大賽銀牌，2022、2023年獲金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽國(guó)際銀牌、全國(guó)一等獎(jiǎng)。在挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各級(jí)各類賽事中成績(jī)優(yōu)異。多年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，用人單位滿意度達(dá)到93%以上，獲評(píng)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)工作量化督導(dǎo)A等高校。響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，學(xué)校努力提升國(guó)際化辦學(xué)水平，與加拿大、美國(guó)、日本等20多個(gè)國(guó)家的高校和教育機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系，在印尼、納米比亞建有海外職業(yè)教育中心。與納米比亞政府合作的留學(xué)生項(xiàng)目被列入該國(guó)“總統(tǒng)振興計(jì)劃”和江蘇省外國(guó)留學(xué)生優(yōu)才計(jì)劃。與中航國(guó)際等“走出去”企業(yè)合作共建“海外魯班工坊”，打造實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，服務(wù)海外通商企業(yè)。是江蘇省十家高校“為僑服務(wù)工作站”之一、“南通僑之家職業(yè)人才培育基地”、“江蘇省華僑文化交流基地”和“江蘇省外國(guó)文教專家管理先進(jìn)單位”。聚力高質(zhì)量，跑贏新賽程。學(xué)校將深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，對(duì)標(biāo)“雙高計(jì)劃”，著力提質(zhì)培優(yōu)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、交互型、研究型、質(zhì)量型“五型職大”，潛心營(yíng)造正、匠、融、安、家“五文化”，提升辦學(xué)層次，提升辦學(xué)水平，為加快建設(shè)本科職業(yè)大學(xué)而努力奮斗。

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