2024年安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線是多少?
安徽國防科技職業(yè)學(xué)院2024年在山西最低錄取分?jǐn)?shù)線為:【理科】??婆?32分;【文科】??婆?31分。
以下為2022-2024年安徽國防科技職業(yè)學(xué)院歷年在山西招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次,考生可參考最近三年趨勢預(yù)測今年山西高考多少分能上安徽國防科技職業(yè)學(xué)院。
安徽國防科技職業(yè)學(xué)院近三年在山西錄取分?jǐn)?shù)線:
1、2024年安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】??婆?32分;【文科】專科批331分。
2、2023年安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】??婆?84分;【文科】??婆?96分。
3、2022年安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】??婆?37分;【文科】??婆?55分。
歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù),詳見如下表格,或登錄快志愿AI模擬填報助手獲取。
附:安徽國防科技職業(yè)學(xué)院近三年在山西的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表(2022-2024)
建議重點關(guān)注近三年的錄取位次排名,可以將安徽國防科技職業(yè)學(xué)院歷年在山西招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進行對比。
1、安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線2024
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 理科 | ???/td> | 332 | 49456 | 130 |
2024 | 文科 | ???/td> | 331 | 31415 | 130 |
2、安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線2023
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 理科 | ???/td> | 284 | 60313 | 130 |
2023 | 文科 | ???/td> | 296 | 40588 | 180 |
3、安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線2022
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 理科 | ???/td> | 237 | 82035 | 130 |
2022 | 文科 | ???/td> | 255 | 60012 | 130 |
注:最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線,安徽國防科技職業(yè)學(xué)院在山西各專業(yè)歷年錄取分,詳見:快志愿助手。
安徽國防科技職業(yè)學(xué)院簡介:
學(xué)校是全國高職院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)百強校、全國高職創(chuàng)新人才暨學(xué)科競賽百強院校、全國國防教育特色學(xué)校、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校、全國無償獻(xiàn)血促進獎單位、全國高校首家新時代工匠學(xué)院、全國高校黨建“樣板支部”建設(shè)院校、全國示范性職業(yè)教育集團培育單位、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)基地立項建設(shè)單位、國家級智能制造產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、安徽省“雙高計劃”建設(shè)院校、安徽省“三全育人”綜合改革試點高校、安徽省首批校企合作示范典型學(xué)校、安徽省軍工保密教育培訓(xùn)基地、安徽省技能競賽標(biāo)桿院校、安徽省課程思政建設(shè)先行高校、安徽省第十一屆、十二屆文明單位、安徽省衛(wèi)生先進單位、安徽省高校就業(yè)工作標(biāo)兵單位、安徽省退役軍人教育培訓(xùn)基地和安徽省技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位。
學(xué)校始終把高質(zhì)量發(fā)展作為永恒主題。堅持走產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)之路,充分發(fā)揮我校作為安徽國防科技職業(yè)教育集團理事長單位的作用,先后與安徽軍工集團控股有限公司、奇瑞汽車股份有限公司、青島海爾智能家電科技有限公司等150多家省內(nèi)外知名企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,實現(xiàn)深度合作。按照《校企合作專業(yè)建設(shè)理事會章程》等制度規(guī)定,在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂、核心課程體系構(gòu)建等每一個環(huán)節(jié),都由校企雙方共同論證;經(jīng)常邀請企業(yè)工匠大師和優(yōu)秀校友來校授課交流,定期選派教師深入企業(yè)加強鍛煉,有計劃安排學(xué)生赴企業(yè)崗位實習(xí);全面推行理實一體和項目化課程教學(xué)改革,構(gòu)建了“四層級”、“三覆蓋”的技能競賽體系和較為完善的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。
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