2024年渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線是多少?
渤海理工職業(yè)學(xué)院2024年在江西最低錄取分?jǐn)?shù)線為:【物理類】專科批240分;【歷史類】專科批311分。
以下為2022-2024年渤海理工職業(yè)學(xué)院歷年在江西招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次,考生可參考最近三年趨勢(shì)預(yù)測(cè)今年江西高考多少分能上渤海理工職業(yè)學(xué)院。
渤海理工職業(yè)學(xué)院近三年在江西錄取分?jǐn)?shù)線:
1、2024年渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【物理類】專科批240分;【歷史類】專科批311分。
2、2023年渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】專科批287分;【文科】專科批217分。
3、2022年渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【理科】專科批278分;【文科】專科批156分。
歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù),詳見如下表格,或登錄快志愿AI模擬填報(bào)助手獲取。
附:渤海理工職業(yè)學(xué)院近三年在江西的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表(2022-2024)
建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名,可以將渤海理工職業(yè)學(xué)院歷年在江西招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對(duì)比。
1、渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線2024
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 物理類(物+不限) | 專科 | 240 | 257107 | 240 |
2024 | 歷史類(史+不限) | 專科 | 311 | 156648 | 270 |
2、渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線2023
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 理科 | 專科 | 287 | 218289 | 200 |
2023 | 文科 | 專科 | 217 | 192024 | 200 |
3、渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線2022
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 理科 | 專科 | 278 | 210157 | 150 |
2022 | 文科 | 專科 | 156 | 196411 | 150 |
注:最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線,渤海理工職業(yè)學(xué)院在江西各專業(yè)歷年錄取分,詳見:快志愿助手。
渤海理工職業(yè)學(xué)院簡介:
渤海理工職業(yè)學(xué)院經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案、面向全國招生的全日制普通高等院校。學(xué)院是國家教育部首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)院校,并經(jīng)教育部驗(yàn)收確認(rèn)為國家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制高等職業(yè)院校,河北省現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目建設(shè)院校,河北省教育廳年檢連續(xù)多年優(yōu)秀院校,國務(wù)院國資委所屬職業(yè)經(jīng)理研究中心河北省職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)學(xué)院,中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育工作委員會(huì)委員單位,中國化工教育協(xié)會(huì)副會(huì)長單位,獲得“中國石油和化學(xué)工業(yè)院校文化建設(shè)先進(jìn)單位”。
學(xué)院位于“環(huán)渤海、環(huán)京津”美麗的渤海新區(qū)大學(xué)城內(nèi),占地面積875畝,教學(xué)、生活和體育設(shè)施完備,固定資產(chǎn)近4億元,在校生12000余人。目前開設(shè)54個(gè)專業(yè),設(shè)有醫(yī)藥技術(shù)系、機(jī)電工程系、交通工程系、經(jīng)貿(mào)管理系、信息工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、商務(wù)管理系、基礎(chǔ)部等二級(jí)單位。學(xué)院大力開展專業(yè)群建設(shè),每個(gè)專業(yè)群支持一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈,深度產(chǎn)教融合、校企合作,在專業(yè)群內(nèi)形成閉環(huán)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化體系,培養(yǎng)技能人才,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
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