2024年廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線是多少?
廣州南方學(xué)院2024年在福建最低錄取分?jǐn)?shù)線為:【物理類】本科批477分;【歷史類】本科批443分。

以下為2022-2024年廣州南方學(xué)院歷年在福建招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次,考生可參考最近三年趨勢(shì)預(yù)測(cè)今年福建高考多少分能上廣州南方學(xué)院。
廣州南方學(xué)院近三年在福建錄取分?jǐn)?shù)線:
1、2024年廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【物理類】本科批477分;【歷史類】本科批443分。
2、2023年廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【物理類】本科批446分;【歷史類】本科批453分。
3、2022年廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線最低為:【物理類】本科批438分;【歷史類】本科批469分。
歷年各批次招生詳細(xì)數(shù)據(jù),詳見(jiàn)如下表格,或登錄快志愿AI模擬填報(bào)助手獲取。
附:廣州南方學(xué)院近三年在福建的錄取分?jǐn)?shù)線一覽表(2022-2024)
建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取位次排名,可以將廣州南方學(xué)院歷年在福建招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線及位次進(jìn)行對(duì)比。
1、廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線2024
| 年份 | 科目(招生方向) | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 物理類(物+不限)(專業(yè)組999)(廣州市) | 本科 | 466 | 99331 | 449 |
| 2024 | 物理類(物+化)(專業(yè)組500)(廣州市) | 本科 | 477 | 91263 | 449 |
| 2024 | 歷史類(史+不限) | 本科 | 443 | 24024 | 431 |
2、廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線2023
| 年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 物理類(物+不限) | 本科 | 446 | 90816 | 431 |
| 2023 | 歷史類(史+不限) | 本科 | 453 | 23923 | 453 |
3、廣州南方學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線2022
| 年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 物理類(物+不限) | 本科 | 438 | 88759 | 428 |
| 2022 | 歷史類(史+不限) | 本科 | 469 | 29674 | 468 |
注:最低分是指各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線,廣州南方學(xué)院在福建各專業(yè)歷年錄取分,詳見(jiàn):快志愿助手。
廣州南方學(xué)院簡(jiǎn)介:
廣州南方學(xué)院(原中山大學(xué)南方學(xué)院)是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的綜合性應(yīng)用型普通本科高等學(xué)校。學(xué)校一直致力于建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的應(yīng)用型大學(xué),力爭(zhēng)成為廣東省高等教育多樣化發(fā)展的旗幟。
學(xué)校以應(yīng)用型本科教育為主,積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育,深入實(shí)施“學(xué)科專業(yè)知識(shí)傳授、核心價(jià)值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”三位一體的立體化人才培養(yǎng)方案,著力踐行學(xué)科專業(yè)交叉、產(chǎn)科教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制;建立“政校行企資深人士擔(dān)任首席導(dǎo)師+學(xué)校骨干教職員擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師、通識(shí)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員”的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師組,制定“啟夢(mèng)?筑夢(mèng)?圓夢(mèng)”的學(xué)生成長(zhǎng)育人方案,做實(shí)“自由選擇、嚴(yán)格管理、悉心引導(dǎo)”提升學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制,推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;做實(shí)“專業(yè)交叉、科產(chǎn)教融合、通專結(jié)合”的復(fù)合型高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)機(jī)制,在健康、醫(yī)護(hù)、醫(yī)技和工科類學(xué)科專業(yè)試點(diǎn)德國(guó)雙元制人才培養(yǎng)模式;實(shí)施“大班教學(xué)、小班研討”,推動(dòng)采用混合式、案例式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、跨界整合、應(yīng)用創(chuàng)新和批判思辨等高階能力,為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有理想信念、公民素養(yǎng)和健全人格且專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。
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