2024年貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線是多少?
貴陽康養職業大學2024年在貴州最低錄取分數線為:【物理類】專科批379分,本科批430分;【歷史類】專科批427分,本科批488分。
以下為2022-2024年貴陽康養職業大學歷年在貴州招生的最低錄取分數線及位次,考生可參考最近三年趨勢預測今年貴州高考多少分能上貴陽康養職業大學。
貴陽康養職業大學近三年在貴州錄取分數線:
1、2024年貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線最低為:【物理類】專科批379分,本科批430分;【歷史類】專科批427分,本科批488分。
2、2023年貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線最低為:【理科】專科批373分,本二批436分;【文科】本二批517分。
3、2022年貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線最低為:【理科】專科批351分,本二批389分;【文科】專科批458分,本二批492分。
歷年各批次招生詳細數據,詳見如下表格,或登錄快志愿AI模擬填報助手獲取。
附:貴陽康養職業大學近三年在貴州的錄取分數線一覽表(2022-2024)
建議重點關注近三年的錄取位次排名,可以將貴陽康養職業大學歷年在貴州招生的最低錄取分數線及位次進行對比。
1、貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線2024
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 物理類(不限) | 專科 | 379 | 156491 | 180 |
2024 | 物理類(不限) | 本科 | 430 | 109923 | 380 |
2024 | 歷史類(不限) | 專科 | 427 | 49411 | 180 |
2024 | 歷史類(不限) | 本科 | 488 | 23438 | 442 |
2、貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線2023
年份 | 科目(招生方向) | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 理科 | 專科 | 373 | 132102 | 180 |
2023 | 理科 | 本二 | 408 | 95663 | 371 |
2023 | 理科(湘雅班)(湘雅班) | 本二 | 436 | 69513 | 371 |
2023 | 文科 | 本二 | 504 | 26377 | 477 |
2023 | 文科(湘雅班)(湘雅班) | 本二 | 517 | 20225 | 477 |
3、貴陽康養職業大學在貴州錄取分數線2022
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 理科 | 專科 | 351 | 140700 | 180 |
2022 | 理科 | 本二 | 389 | 102492 | 360 |
2022 | 文科 | 專科 | 458 | 52446 | 180 |
2022 | 文科 | 本二 | 492 | 31741 | 471 |
注:最低分是指各批次的最低控制分數線,貴陽康養職業大學在貴州各專業歷年錄取分,詳見:快志愿助手。
貴陽康養職業大學簡介:
貴陽康養職業大學是貴州省建校最早的衛生健康類職業學校,是貴州省第一所全日制公辦本科層次職業學校,是全國唯一康養特色職業本科大學。學校成立于1939年,2021年,經教育部批準轉設為貴陽康養職業大學。辦學至今,已累計培養衛生健康類技術技能人才7萬余名,先后獲得全國職教先進單位、首批全國急救教育試點學校、國家級職業教育教師創新團隊培育建設單位、國家級高技能人才培訓基地,全省先進基層黨組織、示范性高職學校、優質高職院校、高水平高職學校、醫養結合示范單位等。學校堅持職教類型定位,聚焦康養特色辦學,秉承“明德至善、精誠致遠”校訓,以“建雙高、走康養、強專業、興產業”為主思路,“強內涵、強專業、強特色、強融合”為主路徑,持續建設高素質康養技術技能人才培養高地,積極探索職業本科大學高質量發展的“貴康大”模式。
學校現有在校生13000余人,專任教師總數742人,具有碩士及以上學位者452人,“雙師型”教師447人,副高級以上職稱343人,30余人獲國家級、省級職教名師、技能大師、產業教授、最美勞動者等稱號,近百名教師在國家級、省級學會擔任理事、副理事長和理事長等職。學校圍繞實施應對人口老齡化國家戰略、健康中國、健康貴州戰略,緊密對接健康醫藥制造、健康養老服務、健康運動、健康管理、健康旅游、健康藥食材等六大產業領域,開設職業本科專業17個,建有以康養專業群為龍頭,藥學、康復治療專業群為兩翼,健康管理和醫學技術專業群為支撐的“一龍頭兩翼兩支撐”的“122”專業集群,有國家級骨干專業5個,獲批貴州省人才培養質量提升工程、“興黔富民”行動計劃、“技能貴州”重點支持項目50余個。牽頭國家級中藥制藥專業教學資源庫建設。
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