2025年廣西考生要考上河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要多少分?
2025年打算報(bào)考河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣西考生,一定要了解清楚該所大學(xué)近三年在廣西的錄取最低位次、分?jǐn)?shù)線、招生人數(shù)分別是多少,才能準(zhǔn)確預(yù)測今年高考考多少分能上河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
2025年河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西錄取最低分?jǐn)?shù)線預(yù)測:
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年在廣西招生最低錄取分?jǐn)?shù)線為:歷史類(專科批)325分,位次94120,招生人數(shù)35人;物理類(專科批)340分,位次187807,招生人數(shù)28人。
若是參考去年的錄取數(shù)據(jù),2025年廣西高考的考生要想被河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取,歷史類專科批326分左右;物理類專科批342分左右,才能考上!
不過,這樣簡單的預(yù)測是不準(zhǔn)確的,因?yàn)槊磕甑母呖茧y度、招生計(jì)劃、高考人數(shù)、專業(yè)熱門程度以及報(bào)考該校的人數(shù)等因素有極大的不確定性,新高考網(wǎng)AI高考志愿填報(bào)助手(快志愿)建議比對(duì)近三年的錄取數(shù)據(jù),科學(xué)填報(bào)!
以下為該校最近三年在你省的錄取數(shù)據(jù),供參考。
附:河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年在廣西的錄取分?jǐn)?shù)線(2022-2024)
年份 | 科目 | 批次 | 招生人數(shù) | 最低分/位次 | 省控線 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 史+不限 | 專科 | 35 | 325/94120 | 200 |
2024 | 物+不限 | 專科 | 28 | 340/187807 | 200 |
2023 | 理科 | 專科 | 40 | 308/183208 | 180 |
2023 | 文科 | 專科 | 40 | 382/84738 | 180 |
2022 | 理科 | 專科 | 74 | 278/190355 | 180 |
2022 | 文科 | 專科 | 40 | 362/89166 | 180 |
注:河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)在廣西省的投檔錄取分可在快志愿AI助手查詢 |
注:以上數(shù)據(jù)不含提前批、專項(xiàng)計(jì)劃等特殊批招生,僅做普通類報(bào)考參考,2025年河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西的最終招生專業(yè)及計(jì)劃,以廣西省教育招生考試院公布的為準(zhǔn)。
擴(kuò)展資料
在報(bào)考志愿時(shí),建議廣大考生應(yīng)該有合理的梯次分布,應(yīng)該按照“沖、穩(wěn)、保”的策略梯次報(bào)考。可以注意一下學(xué)校近幾年的錄取分及位次變化,同時(shí)要注意學(xué)校專業(yè)錄取是否有級(jí)差,學(xué)校是否按大類招生,從而合理填報(bào)專業(yè)志愿。最好服從專業(yè)調(diào)劑,增加錄取概率。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介:
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由河源市人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校,是廣東省示范性高職院校、廣東省文明單位、廣東省文明校園先進(jìn)學(xué)校建設(shè)單位、廣東省域高水平職業(yè)院校建設(shè)單位、廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)校、國家職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)校。
學(xué)校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖,堅(jiān)持“省內(nèi)一流、國內(nèi)領(lǐng)先”目標(biāo)不動(dòng)搖,堅(jiān)持教育教學(xué)改革不動(dòng)搖,堅(jiān)持“規(guī)則意識(shí)、責(zé)任良知”不動(dòng)搖,積極探索政、行、企、校“四方聯(lián)動(dòng)”辦學(xué)體制機(jī)制,創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式,推進(jìn)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革,將學(xué)校教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合,突出教學(xué)的“行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目載體、能力本位、做學(xué)一體”,切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能水平和崗位適應(yīng)能力。同時(shí),學(xué)校強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)教育,積極構(gòu)建融“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”于一體的“文化育人”體系,突出大學(xué)生人文精神與科學(xué)精神的同步發(fā)展,努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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