荊楚理工學院要考多少分才能上?
2024年荊楚理工學院最容易考上的是貴州?。ū究婆鷼v史類)考生,錄取最低分數線是444分(分差2分);最難考上的是浙江?。ㄖ型夂献鬓k學平行錄取二段)考生,錄取最低分數線是486分(分差217分)。
2025年高考要考上荊楚理工學院:
1、湖北(本科批)考生預測物理類476分、歷史類465分能上,湖北(??婆┛忌A測物理類415分能上。
2、陜西(本科批)考生預測物理類449分能上。
3、山東(一段)考生預測459分能上。
4、貴州(本科批)考生預測物理類432分、歷史類442分能上。
5、廣西(本科批)考生預測物理類464分、歷史類407分能上。
其它省份預測,詳見新高考網AI志愿填報助手。
究竟2025年需要考多少分能上荊楚理工學院?今年好不好考?比去年難還是更容易,以下為2024年荊楚理工學院多少分可以被錄取的最低分數線,可對比參考。
招生省份(批次) | 科目 | 最低分 | 省控線 | 分差 |
---|---|---|---|---|
湖北(本科批) | 歷史類 | 465 | 432 | 33 |
物理類 | 477 | 437 | 40 | |
湖北(??婆?/td> | 物理類 | 417 | - | - |
貴州(本科批) | 中外合作辦學(物理類) | 437 | 380 | 57 |
物理類 | 433 | 380 | 53 | |
歷史類 | 444 | 442 | 2 | |
廣西(本科批) | 歷史類 | 408 | 400 | 8 |
物理類 | 462 | 371 | 91 | |
安徽(本科批) | 物理類 | 496 | 465 | 31 |
歷史類 | 494 | 462 | 32 | |
河南(本科二批) | 較高收費(理科) | 446 | 396 | 50 |
文科 | 489 | 428 | 61 | |
理科 | 468 | 396 | 72 | |
江西(本科批) | 物理類 | 499 | 448 | 51 |
歷史類 | 495 | 463 | 32 | |
云南(本科二批及預科) | 文科 | 534 | 480 | 54 |
理科 | 423 | 420 | 3 | |
河北(本科批) | 物理類 | 489 | 448 | 41 |
歷史類 | 517 | 449 | 68 | |
山西(本科二批B段) | 文科 | 455 | 446 | 9 |
理科 | 430 | 418 | 12 | |
海南(本科批) | 綜合類 | 487 | 483 | 4 |
浙江(平行錄取二段) | 中外合作辦學(綜合類) | 486 | 269 | 217 |
浙江(平行錄取一段) | 綜合類 | 500 | 492 | 8 |
廣東(本科批) | 中外合作辦學(物理類) | 487 | 442 | 45 |
歷史類 | 494 | 428 | 66 | |
重慶(本科批) | 物理類 | 502 | 427 | 75 |
湖南(本科批) | 物理類 | 473 | 422 | 51 |
歷史類 | 487 | 438 | 49 | |
新疆(本科二批) | 理科 | 349 | 262 | 87 |
文科 | 392 | 304 | 88 | |
山東(普通類一段) | 綜合類 | 460 | 444 | 16 |
寧夏(本科二批) | 理科 | 417 | 371 | 46 |
四川(本科二批) | 理科 | 465 | 459 | 6 |
文科 | 502 | 457 | 45 | |
福建(本科批) | 物理類 | 509 | 449 | 60 |
歷史類 | 474 | 431 | 43 | |
陜西(本科二批) | 理科 | 448 | 372 | 76 |
江蘇(本科批) | 中外合作辦學(物理類) | 475 | 462 | 13 |
物理類 | 513 | 462 | 51 | |
歷史類 | 513 | 478 | 35 | |
甘肅(本科批C段) | 歷史類 | 459 | 421 | 38 |
物理類 | 477 | 370 | 107 | |
專業錄取分及位次排名詳見:http://www.guanggunyy8.com/zhiyuan/ |
荊楚理工學院是2007年3月經教育部批準成立的一所省屬全日制普通高等學校,由荊門職業技術學院和沙洋師范高等??茖W校合并組建而成,有30余年舉辦高等教育的歷史。
學校堅持立足地方、產教融合、科教融匯、協同育人,以人才培養為中心,努力培養具有良好的思想政治素質和人文素養、扎實的學科專業基礎、較強的創新創業精神和實踐能力的應用型高級專門人才,建設特色鮮明的高水平應用型本科院校。學校緊緊圍繞人才培養這一目標,探索構建學校教育和社會教育二大協同育人體系,打造通識教育課程、專業主干課程、個性發展課程三大課程平臺,實現人才培養過程中通識教育與專業教育的融合、全面發展與個性發展的結合、應用性與學術性的結合、信息技術與教育教學融合的四個融合,形成了“1234”的應用型人才培養模式。
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