小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向及前景到底怎么樣

更新:2025-02-25 13:05:02 新高考網(wǎng)

2025年報(bào)考小學(xué)教育專業(yè)好不好,就業(yè)方向有哪些?待遇以及前景怎么樣?小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生好就業(yè)嗎?

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向及前景到底怎么樣

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向及前景:

小學(xué)教育的就業(yè)面比較窄,主要從事小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作,或者如果自己的交際能力比較強(qiáng)的話也可以從事咨詢方面的工作。

快志愿統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:小學(xué)教育畢業(yè)生男女比例在30:70,該專業(yè)畢業(yè)生平均薪資起點(diǎn)一般為4560元/月,后期發(fā)展增速較慢,畢業(yè)5年平均薪酬可達(dá)到5930元/月!

小學(xué)教育專業(yè)具體工作崗位:

教師

具體崗位:英語老師,外語老師,中學(xué)教師,老師,實(shí)習(xí)教師,語文老師,兼職,小學(xué)英語教師,語文教師,數(shù)學(xué)老師

銷售業(yè)務(wù)

具體崗位:區(qū)域銷售經(jīng)理/主管,區(qū)域銷售總監(jiān)/經(jīng)理,銷售員,區(qū)域銷售總監(jiān),銷售代表,高級客戶經(jīng)理,管理代表,渠道/分銷經(jīng)理/主管,大客戶銷售經(jīng)理,客戶經(jīng)理/主管

行政/后勤/文秘

具體崗位:辦公室職員其他,經(jīng)理助理/秘書,行政,公務(wù)員/事業(yè)單位,行政人事專員,總經(jīng)理秘書,助理,兼職,后勤,資料員

教學(xué)/教務(wù)管理

具體崗位:培訓(xùn)/招生/課程顧問,院校教務(wù)管理人員,培訓(xùn)/課程顧問,輔導(dǎo)員,教務(wù)老師,教務(wù)主任,培訓(xùn)助理/助教,教務(wù)主管,實(shí)習(xí)生,招生顧問

人力資源

具體崗位:人事助理,行政人事專員,人力資源主管,人力資源專員,人力資源專員/助理,人事專員,人事主管,招聘專員/助理,薪酬福利專員/助理,人力資源經(jīng)理

其他

具體崗位:培訓(xùn)講師,培訓(xùn)兼員工關(guān)系,公務(wù)員/事業(yè)單位,培訓(xùn)助理,培訓(xùn)督導(dǎo),講師,培訓(xùn)專員,培訓(xùn)助理/助教,培訓(xùn)師,學(xué)術(shù)經(jīng)理

就業(yè)職業(yè)分布

  • 教師

  • 41.7%

  • 銷售業(yè)務(wù)

  • 9.1%

  • 行政/后勤/文秘

  • 7.9%

  • 教學(xué)/教務(wù)管理

  • 6.9%

  • 人力資源

  • 3.1%

  • 其他

  • 31.3%

就業(yè)行業(yè)分布

  • 教育/培訓(xùn)/院校

  • 74%

  • 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

  • 6%

  • 新能源

  • 4%

  • 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會)

  • 4%

  • 計(jì)算機(jī)軟件

  • 2%

  • 學(xué)術(shù)/科研

  • 2%

  • 公關(guān)/市場推廣/會展

  • 1%

  • 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

  • 1%

  • 房地產(chǎn)

  • 1%

就業(yè)地區(qū)分布

  • 廣州

  • 17%

  • 上海

  • 16%

  • 深圳

  • 11%

  • 武漢

  • 10%

  • 北京

  • 9%

  • 杭州

  • 8%

  • 東莞

  • 8%

  • 成都

  • 7%

  • 佛山

  • 5%

  • 重慶

  • 5%

小學(xué)教育專業(yè)簡介:

小學(xué)教育面向全體適齡兒童,任何未成年的公民,不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟(jì)地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外),只要達(dá)到一定的年齡(6~7歲),都必須接受小學(xué)教育。

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):

小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì),能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。

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